Ֆիզկուլտուրայից աշակերտներն այլևս գնահատական չեն ստանա․ ի՞նչ է փոխվում
Հանրակրթության պետական չափորոշչում կատարված փոփոխությամբ ֆիզկուլտուրայից միավորային գնահատումն ամբողջությամբ վերացվել է՝ ոչ միայն կրտսեր դասարաններում, այլև մինչև տասներկուերորդ դասարան։ Փոխարենը կիրառվում է այլ ձև, որի մասին ծնողների մեծ մասը տեղյակ չէ։
Կարգավորումը սահմանված է կառավարության N 439-Ն որոշմամբ հաստատված չափորոշչով, որի գործող խմբագրությունը կիրառվում է 2026 թվականի մայիսի 22-ից։
Ո՞ր առարկաներից գնահատական չի նշանակվում
Չափորոշչով միավորային գնահատում չի իրականացվում առաջինից չորրորդ դասարաններում և հինգերորդ դասարանի առաջին կիսամյակում՝ բոլոր առարկաներից։
Դրան ավելացել է նոր, շատ ավելի լայն կանոն. միավորային գնահատում չի իրականացվում նաև «Ֆիզիկական կրթություն և առողջ, անվտանգ կենսագործունեություն» և «Արվեստ և արհեստ» բնագավառների առարկաներից՝ հինգերորդից տասներկուերորդ դասարաններում։
Ուսումնական բնագավառների ցանկով դա ընդգրկում է ֆիզկուլտուրան, նախնական զինվորական պատրաստությունը և անվտանգ կենսագործունեությանն առնչվող առարկաները, ինչպես նաև երաժշտությունը, կերպարվեստը և տեխնոլոգիան։
Ի՞նչ է փոխարինում գնահատականին
Չափորոշչով այդ դեպքերում ուսումնական փուլի սկզբում իրականացվում է հայտորոշիչ, փուլի ընթացքում՝ ձևավորող գնահատում, իսկ ամփոփիչ գնահատումն իրականացվում է բնութագրմանմիջոցով։
Որպես կիսամյակային ամփոփիչ գնահատական յուրաքանչյուր առարկայից կազմվում է սովորողի առաջադիմության բնութագիր։
Ձևավորող գնահատման մեթոդներն ու ձևերն ընտրում և հաստատում է հենց ուսումնական հաստատությունը, ուստի դրանք տարբեր դպրոցներում կարող են տարբերվել։
Տասմիավորանոց սանդղակում անբավարար չկա
Այս դրույթը նույնպես հաճախ սխալ է ընկալվում։ Չափորոշչով քանակական գնահատման համար կիրառվում է տասմիավորանոց սանդղակ, որտեղ յուրաքանչյուր նիշ արտահայտում է սովորողի հաջողության որևէ մակարդակ և անբավարար գնահատական չէ։
Այսինքն՝ սանդղակը գրանցում է ձեռքբերումը, ոչ թե ձախողումը։ Միավորային գնահատումը կիրառվում է սկսած հինգերորդ դասարանի երկրորդ կիսամյակից։
Ուսումնական հաստատությունները կարող են կիրառել գնահատման այլ համակարգ, որը համապատասխանեցվում է տասմիավորանոց սանդղակին։
Ի՞նչ է մնում պարտադիր
Գնահատականի բացակայությունը չի նշանակում, որ առարկան պարտադիր չէ։ Չափորոշչով «Ֆիզիկական կրթություն և առողջ, անվտանգ կենսագործունեություն» բնագավառը ներկայացվում է առանձին առարկաներով առաջինից տասներկուերորդ դասարաններում, իսկ «Արվեստ և արհեստը»՝ առանձին և ինտեգրված առարկաներով նույն դասարաններում։
Պահպանվում է նաև պետական ամփոփիչ ատեստավորումը՝ հանրակրթական ծրագրի յուրաքանչյուր աստիճանի ավարտին։ Չորրորդ դասարանում այն իրականացվում է բնութագրման միջոցով, իններորդում՝ ավարտական քննություններով, տասներկուերորդում՝ պետական ավարտական քննություններով։
Ընդ որում, պետական ամփոփիչ ատեստավորումն իրականացվում է տարեկան գնահատականների, քննությունների կամ ստուգարքների և բնութագրման արդյունքներով։ Այսինքն՝ բնութագիրն ավարտական փաստաթղթի ձևավորման լիարժեք բաղադրիչ է։
Ի՞նչ այլ նորություն կա չափորոշչում
Նույն փոփոխությամբ սահմանվել են շաբաթական ծանրաբեռնվածության հստակ միջակայքեր՝ առաջին դասարանում 16-19 դասաժամ, հինգերորդում 27-31, իններորդում 33-35, իսկ տասներկուերորդ դասարանի երկրորդ կիսամյակում՝ 16-24։
Ավելացել է նաև դասամիջոցների նոր նորմ. յուրաքանչյուր դասից հետո նախատեսվում է առնվազն 5 րոպե դասամիջոց, իսկ օրվա ընթացքում դասամիջոցների ընդհանուր տևողությունը կազմում է նվազագույնը 45 և առավելագույնը 90 րոպե։
Հաճախ տրվող հարցեր
- Երեխայիս վկայականում ֆիզկուլտուրայի գնահատական չի՞ լինի։
- Չափորոշչով այդ առարկաներից ամփոփիչ գնահատումն իրականացվում է բնութագրման միջոցով, և յուրաքանչյուր առարկայից կազմվում է առաջադիմության բնութագիր։
- Դա նշանակո՞ւմ է, որ առարկան պարտադիր չէ։
- Ոչ։ Երկու բնագավառներն էլ չափորոշչով ներկայացվում են առաջինից տասներկուերորդ դասարաններում, և ուսումնական պլանում դրանց հատկացվում է սահմանված ժամաքանակ։
Ամփոփում
Ամփոփելով՝ պետք է նշել, որ հանրակրթության պետական չափորոշչի գործող խմբագրությամբ միավորային գնահատում չի իրականացվում առաջինից չորրորդ դասարաններում և հինգերորդի առաջին կիսամյակում բոլոր առարկաներից, ինչպես նաև «Ֆիզիկական կրթություն և առողջ, անվտանգ կենսագործունեություն» ու «Արվեստ և արհեստ» բնագավառների առարկաներից՝ հինգերորդից տասներկուերորդ դասարաններում, փոխարենը կիրառվում է հայտորոշիչ և ձևավորող գնահատում, իսկ ամփոփիչը՝ բնութագրման միջոցով, ընդ որում տասմիավորանոց սանդղակում անբավարար գնահատական չկա, և յուրաքանչյուր նիշ արտահայտում է հաջողության որևէ մակարդակ։
